PÁGINA CON PRESETACIONES SOBRE LA REPRODUCCIÓN

En la nueva página que tenemos en el blog están colgadas las presentaciones sobre la reproducción que hicieron algunos compañeros. Están muy bien, buen trabajo.

Tareas

13 DE DICIEMBRE DE 2012

Matemáticas: Pág.70-71: 1-4-5-14.

EXAMEN DE MATEMÁTICAS PRÓXIMO LUNES DÍA 17 DE DICIEMBRE.

Tareas del 11 de diciembre de 2012

Mates: Pág. 66-67: 1-3-4 y 5.

Tareas de este finde (para el 3-12)

Cono: hay que terminar el concepto de salud y traer preparado el portátil para trabajar con él.

Mates: ejercicios 4 y 5 que quedaban y practicar cálculo mental.

Recordaros también que en enlaces tenéis ya publicado el enlace al blog que vamos a utilizar para la UD5 de Cono: La Salud.

23 de noviembre de 2012

Tareas:

 Matemáticas: Página 55: 4 y 5 (Maite...). Y página 56: 10. Practicar cálculo mental.
Examen de mates el martes 27 de noviembre.

Cono: Leer la UD5 de conocimiento del medio.

Trabajo TIC de matemáticas

Pinchar en este enlace y hacer los ejercicios que se os proponen. Os servirá de autoevaluación para ver como lleváis el tema.
Después de hacer la actividad, haced algún comentario en el blog diciendo que tal os salido y si os ha resultado útil.

ENLACE EJERCICIOS

Además aquí añado otros dos enlaces para trabajar el cálculo mental:

ENCADENADOS

BATALLA DEL CÁLCULO MENTAL

TAREAS 22 DE NOVIEMBRE DE 2012

MATEMÁTICAS: Ejercicios de la páginas 54-55: 1-2-3-5 (los dos primeros problemas).

20 de noviembre de 2012

TAREAS

MATES: Pág. 53, ejercicios 1 y 2. Practicar cálculo mental. Pág. 56, ejercicios 2 y 3.

CONO:

15 de noviembre

Tareas:

Matemáticas: Página 52, ejercicios 1 - 2 (los dos primeros) - 3. Practicar cálculo.

Lunes 12 de noviembre

En "cono"  preguntaremos el tema y después manos a la obra con lo que nos queda por ver. Repasar un poco el tema y responder a algunas curiosidades que han surgido en su estudio (preguntas, ejercicios, embarazos múltiples,...).

En cuanto a la evaluación de esta unidad didáctica, tenéis la posibilidad de presentar un trabajo, que en caso de aprobarlo cuando lo expongáis, os libraría de hacer el examen escrito, solo tendriáis que hacer un pequeño cuestionario tipo test para completar la nota.

Este trabajo se va a explicar en clase y consistirá en realizar una presentación de ordenador solo con fotografías que ilustren el proceso de reproducción de los seres humanos. Utilizando esta presentación deberéis de ir expliacando todo el proceso desde la fecundación hasta el parto. Debéis de prepararlo bien, utilizar un vocabulario apropiado y presentarlo individualmente.

Además deestas presentaciones, veremos un vídeo sobre el tema a lo largo de seta semana, y por último haremos el examen el viernes.

Recreos: fila

Como muy bien sabéis cuando toca el timbre y termina el recreo debemos de colocarnos en nuestra fila y permanecer allí a la espera del maestro con el que tengamos clase. Somos los grandes y debemos de dar ejemplo, sin embargo está ocuriendo todo lo contrario.
Por este motivo el próximo lunes 5 minutos antes de termine el recreo nos colocaremos en fila para "aprender". Espero que esta llamada de atención nos sirva a todos y cambiemos la actitud como grupo y demos un buen ejemplo.
Confio en vosotros, así que gracias y os recuerdo que esto no va a ser posible si no es con la colaboración de todos.

Nota: Queda pendiente por resolver también los problemas de comportamiento al final de clase del jueves pasado y que trataremos en tutoría el próximo viernes.

Mates

Cálculo mental: practica ayudándote de tu cuaderno.

ENLACE

Tareas

9 de noviembre de 2012

Mates: Página 51 ejercicios 1-2-3. Practicar cálculo mental (usar el enlace de cálculo mental).

Cono: estudiar todo el tema. Pregunto el lunes.

8 de noviembre de 2012

¡A trabajar!

Mates: Ejercicios 1-2-3 de la página 50. Practicar 20 minutos de cálculo mental (propuesta: ve escribiendo en un folio series de suma y cronometra un minuto cada vez. A ver cuántas haces.

Cono: Estudiar y acabar de leer la fecundación.

Tareas del miércoles 7 de noviembre

Mates: Estudiar, practicar cálculo mental y calcular el mínimo común multiplo de 72 y 64.
Cono: estudiar lo de los días anteriores, leerse la página 50 y dibujar el óvulo y el espermatoziode con sus partes.

¡Dormir y venir descansado y con ganas a la escuela!

Martes 6 de noviembre de 2012

Matemáticas: sabéis que estamos comenzando un nuevo tema, la UD4 sobre múltiplos y divisores. En este tema, va a ser especialmente importante el cálculo mental.
Debéis de practicar cálculo mental a diario, evaluando vuestro progreso. Para ello tenéis que cronometrar el tiempo que tardáis en hacer una serie de operaciones de cálculo mental e ir viendo si avanzáis.
Vuestro progreso en el cálculo mental os servirá no solo para este tema si no para todas las matemáticas y muchos otros más aprendizajes.
Vamos a dejar la corrección de los 4 ejercicios de la página 47 para el final y comenzaremos con una propuesta distinta.
Abre tu libro por las páginas 48-49 e intenta hacer los ejercicios 1, 2 (48) y 1 (49). Debes de leer bien el enunciado, pensar y resolver. Para ayudarte tienes las explicaciones de esas páginas y además la ayuda de tus maestros. De esta forma, nuestra maestra de apoyo y yo, nos acercaremos a explicar y ayudar a los niños/as que estén trabajando y no consigan avanzar. Para llegar a este punto debemos de haberlo intentado y estar trabajando concentrados y en silencio, levantando la mano para solicitar la ayuda.
A continuación pondremos en común las soluciones y volveremos a explicar, este vez ya para todos.
Para casa debes de realizar el ejercicio 3 (48) y 2 (49).
Por último, vamos ya a corregir los ejercicios de la página 47 y a explicar el cálculo mental que tenéis que preparar para el día siguiente.
Cálculo mental: series de sumas con el mismo sumando que se repite. Por ejemplo: Suma cada vez 2 -->  ...24, 26, 28 ....

Conocimiento del medio:  hemos empezado el tema de la reproducción. En esta unidad será muy importante que aprendamos a definir, a explicar, en qué consiste la función de reproducción. A partir de esta explicación y de este interés aprenderemos muchas cuestiones relacionadas con el tema.
Hoy vamos a comenzar corrigiendo los dibujos y preguntando sobre los aparatos reproductores. Espero que hayáis cumplido y que vengáis con los deberes hechos.
Bien, vamos ahora con el libro: páginas 52-53. Vamos a leer entre todos, "al punto". ¿Entendéis ahora mejor las redacciones que hicimos? Espero que si porque debéis de estudiar y aprender esta parte para saberla explicar perfectamente.
Como objetivo, cuando acabe esta unidad debemos entender y saber explicar cómo venimos al mundo, cómo nos reproducimos, qué es lo que pasa para que todo esto ocurra y por qué nos parecemos a nuestros progenitores (padre y madre).

Lunes 5 de noviembre

Tareas

Cono: estudiar la página 49 y hacer un dibujo de los órganos reproductores masculinos y femeninos.

Hay que saberselo muy bien.

Tareas para el puente

Tareas:

Además de los 4 ejercicios de matemáticas del principo de la UD4, debéis de practicar cálculo mental y escrito.
En cuanto a cono, después de haber leido en clase vuestras redacciones sobre vuestros nacimientos, ahora debéis de buscar explicaciones a dudas, curiosidades e intereses que os hayan surgido al escribir o escuchar los trabajos propios o de compañeros. Usad el libro y el lunes pondremos en común estas investigaciones.

¡Qué paséis un buen puente!

Tareas

Recordaros que como dijimos a última hora en cono debéis de hacer una redacción sobre vuestro nacimiento, incluyendo vuestra etapa anterior en la barriga de mamá. Así que tendréis que hablar con vuestra familia para que os lo cuenten.
¡Trabajar duro y pasadlo bien!

Función de relación

Recordaros que el próximo martes será cuando expongan su maqueta Tomás y Erik.
Preparad bien vuestra presentación.
¡Ánimo!

Jueves 24 de octubre de 2012

Tareas

Matemáticas: Página 40-41: ejercicios 3-5-7-10-12.

Cono: Estudiar y resumen de la coordinación interna.

Próximos exámenes:  C. Medio viernes 25 de octubre y matemáticas lunes 28 de octubre en la hora de cono. 

Martes 23 de octubre de 2012

Tareas:

Matemáticas: Tras corregir los ejercicios y explicar algunos problemas debéis de hacer los siguientes ejercicios de las páginas 34-35: 2-3. Además de hacer el problema que he puesto en la pizarra sobre fútbol.

Si ha dado tiempo de explicar las coordenadas cartesianas, trabajaremos con los ordenadores desde el enlace que deje en una entrada anterior y que vuelvo a enlazar aquí ---> ACTIVIDADES TIC C.C.

Y no olvidéis trabajar el cálculo, tanto escrito como mental.

 Conocimiento del medio: Seguimos con el tema. Y ahora os propongo un trabajo con premio. El trabajo tendrá dos partes.
La primera consiste en realizar una maqueta del cuerpo humano en el que señaléis los principales huesos y músculos del cuerpo. Además de elaborarla, deberéis de saber señalar todos los músculos y huesos.
La segunda parte del trabajo consiste en explicar como ocurre una acción completa de nuestro día a día relacionada con la función de relación (deberéis de poner un ejemplo e indicar paso a paso lo que ocurre, y en el caso de que haya movimiento los principales músculos y huesos implicados. Por ejemplo, explicar los ejercicios de salidas de velocidad que hacemos u otro cualquiera que se os ocurra).
Ánimo, si lo hacéis bien ya tendréis aprobada esta parte del tema y con nota.

Y por supuesto ESTUDIAR, sin olvidar disfrutar de vuestro tiempo libre, de vuestros amigos, juegos, una buena ducha y a la cama; eso si, no olvidéis portaros bien y darle un beso fuerte a papá y a mamá.

Tareas 19 de octubre de 2012

Mates: Páginas 36-37: 1-3-4-5-6-8.

TODOS LOS DÍAS HAY QUE PRACTICAR CÁLCULO MENTAL.

C. Medio:  Estudiar, explicar función de relación en el cuaderno y aprenderse huesos y músculos del cuerpo humano.

Números enteros

Enlace que usaremos en clase para trabajar este tema.

ENLACE

Recordatorio

Por favor no olvidéis ir trayendo lo antes posible las cajas de zapatos que vamos a usar como clasificadores. ¡Gracias!

TAREAS

Tareas del 17 de cotubre de 2012

C.Medio: tras las explicaciones y los vídeos que hemos visto sobre la función de relación, debes de hacer un resumen de lo que has entendido sobre esta función y una lista con cosas que te han resultado curiosas y te gustaría aprender relacionadas con este tema.

Mates: ejercicios 1-2-3-4-6 de las páginas 32-33. Practicar cálculo mental de esa página.

Matemáticas

En esta entrada os dejo un enlace a una serie de ejercicios y soluciones a los ejercicios que os serán muy útil para trabajar el tema conjunto a lo que vayamos explicando y haciendo en clase.
Necesitaréis vuestro cuaderno, estuche y esfuerzo. ¡Sacadle provecho!

EJERCICIOS Y SOLUCIONES

MATEMÁTICAS

16 DE OCTUBRE DE 2012

Tareas: Ejercicios 1-2-3-4 de la página 31. Cálculo mental (tablas). Ejercicio 1 de la página 43.

Tutoría inical 2012-2013

Presentación

EXAMEN DE CONO (UD2)

Tenemos examen este próximo martes día 16 de octubre de 2012.
¡Ánimo y estudiad mucho y bien!

Matemáticas

10 de octubre de 2012 -Mates-
Bueno chicos/as vamos a trabajar un poquito con el ordenador.
Aquí tenéis un enlace en el que trabajaremos algunas de las operaciones y conceptos que hemos aprendido recientemente. Tened el cuaderno de mates a mano porque os hará falta para hacer operaciones, eso si, espero que las más fáciles las hagáis de cabeza.
¡Ánimo!

EJERCICIOS

 En cuánto a las tareas para mañana, practicar cálculo mental (tablas del 1 al 12 y tablas de potencias al cuadrado hasta 20 x 20).

Mates

Tareas:
- Ejercicios11 y 14 de las páginas 26-27.
- Cálculo: Tabla para resolver raíces: desde 1 x1 hasta 15 x15.
- Repasar para examen del martes 9 de octubre.
- Lunes cambiamos cono por mates.
                  

Cono:Circulación sanguínea

Corazón 1
Corazón 2
Corazón 3

Estos tres enlaces corresponden a vídeos que nos ayudarán a entender mejor la circulación sanguínea humana.

En cuanto a las tareas praa este finde son varias:

- Estudiar el tema.
- Realiza una pequeña maqueta-modelo de un corazón humano para explicarlo en clase el lunes. Es voluntario y puntua para el examen (si se aprueba el trabajo no hay que hacer esa parte del examen y se te suma directamente la nota del trabajo en esa parte).
- Ejercicios 9 y 10 de las páginas 28-29.

Circulación

Corazón

Tareas

Mates: Pg.26-27, ejercicios 1,2,4,6,7,8 y 10. Corregir-repetir los ejercicios que estuvieran mal del día anterior.

Cono: Acabar de copiar de la página 26 el apartado 1 en el cuaderno y el 2 en el ordenador.

Estudiar anatomía del corazón, dibujo página 25 (sus partes, arterías, venas ...).
Estudiar lo que llevamos visto del tema.

FIN DE SEMANA

Además de las tareas chic@s, no olvidéis leer y practicar cálculo. Hay tiempo para todo así que divertiros también.
¡Buen finde a tod@s!

Potencias

Más ejercicios

Potencias y raíces

VÍDEO

EJERCICIOS

Tareas

Cono: estudiar lo que llevamos de la unidad 2 y la página nueva (pág.23). Ampliar la lista de vocabulario con la parte del proceso de excreción.

Mates: ejercicio 3 de la pg.22 y de la pg.23 el ejercicio 1 y primera columna del 2.

Tareas cono

Estudiar páginas 20-21.
Leer pág. 22 y estudiarse aparato excretor con sus partes (dibujo incluido).

Tareas de mates

Página 21: 6 y cálculo mental.
Página 22: 1 y 2.

Tareas

Matemáticas: pg.19 1-2 y pg. 20 1-2.

Otro vídeo de la respiración

VÍDEO

Vídeo

La respiración a ver qué tal nos enteramos

VÍDEO

Cálculo

Soluciones a los ejercicios de cálculo de la página 17:

4.) 48.747   -  214.265  -  40.947  -  266.215

5.) 70.875 - 87.230 -  793.830 - 2.466.900

6.)

c= 271; r=4
c= 90
c=15: r=1
c= 304

La digestión

Pincha el enlace y mira este vídeo sobre la digestión.

Presta atención.

VÍDEO

Mates: Descomposición

Descomponiendo

EMPEZAMOS UN NUEVO CURSO

¡BUENAS CHICOS/AS!
Ya estamos de nuevo juntos trabajando. Ha comenzado el curso escolar 2012/2013 y tenemos mucho trabajo, experiencias y aprendizajes  por delante. Así que ánimo, y no olvidéis que este año sois los "grandes" del cole, así que a dar ejemplo, y sobre todo a aprovechar el tiempo.

Un saludo.

Nota: En breve colgaré el horario para que lo podáis consultar aquí también.

Caza del tesoro

EDAD MEDIA: AL-ANDALUS

Mates: Multiplicar y dividir por la unidad seguida de ceros

Más

Multiplicar y dividir por la unidad seguida de ceros

Practica aquí

Resumen lectura 20

Los escarabajos vuelan al atardecer:capítulo 20:¡Jaque!

Seguían en la fiesta de la apertura de la tumba

Jonás,Annika y David.Mucho más tarde dijo Jonás:

-¡Mira quién fue a hablar!¡El que estaba husmeando

por la quinta Selanderschen!

-Sí,es posible.Pero tal vez tenga algo de razón-dijo Annika.

Lucía 5ºB

Resumen lectura 19

19 : La apertura de la tumba .

Jonás estaba en la iglesia fue hacia el peugeot azul cuando quedaban unos segundos para abril la tumba en la que se encontraba la estatua egipcia .

RICARDO 5ºB

Resumen lectura 20 (1ª p.)

20 : ¡ Jaque ¡

Jonás se fue a la gavina de telefónos para esconderse paor que lo segian dos tíos más tarde abrieron la tumba y no estaba la estatua había

una piedra .

...

RICARDO 5ºB

EDAD MEDIA

VAMOS A TRABAJAR LA EDAD MEDIA CON LA AYUDA DE INTERNET

HACED CLIC AQUÍ: EDAD MEDIA

Tartessos

Reino de Tartessos

Los tartessios,se establecieron en el valle del Guadalquivir, y se convirtieron en el primer gran pueblo de la península en el comienzo de la Edad Antigua. Esto fue gracias a varios factores:

Conocían la escritura,tenían buena agricultura,habilidad trabajando los metales y comercio con pueblos más avanzados (Fenicios y Griegos).

Resumen Cono:Hispania romana

Hispania romana.

Los romanos querían todo el mar Mediterráneo pero sus rivales eran los cartaginenses, que se habían instalado en la península por eso los romanos y los cartaginenses se en enfrentaron en las guerras púnicas.

En el año 218 a. C., los romanos desembarcaron en Ampurias. En poco tiempo vencieron a los cartaginenses, dirigido por Aníbal, y expulsaron a los cartaginenses.

2. la organización de hispania.

Una vez conquistada hispania incorporaron a su imperio.

Primero dividieron hispania en provincias y al frente de cada una pusieron a un gobernador. El número de provincias fue aumentando con en paso del tiempo. Al principio fueron dos, luego tres en en siglo III a. C., fueron cinco provincias:bética, Lusitania, tarraconense, gallaecia y cartaginense.

3. la sociedad hispanorromana.

Personas libres:eran las personas muy ricas, como los grandes comerciantes, los que tenían extensas tierras y las que procedían de Roma .

Esclavos: eran propiedad de otra persona y trabajaban en el campo y en el servicio domestico.

4. la romanización.

Los hispanos adoptaron las costumbres de los romanos.

La romanización empezó con los legionarios, que eran soldados romanos. Estos fueron los que echaron a los celtas. Además aprendieron el latín.

La religión cambio en el año 380 d. C. , el cristianismo fue la religión oficial.

5. el arte romano.

Los romanos excelentes pintores. Construían con dos nuevos inventos: el cemento y el hormigón.

Para decorar los suelos hacían pinturas o mosaicos.

Resumen Cono: Celtas, Iberos y colonizadores.

1.Los iberos.

Los pueblos de los iberos estaban al sur y al este de la península. Vivían en ciudades amuralladas las casas eran rectangulares. Los iberos vivían en tribus gobernadas por un rey.

2.los celtas.

Se ocupaban las tierras de la meseta y la costa atlántico.

Vivían en casas circulares y eran muy desordenados. Se organizaban en tribus.

3. los pueblos colonizados.

En el siglo VII, los fenicios llegaron por su riqueza en minerales oro y plata.

En el siglo VI a.C., los griegos llegaron a la costa mediterránea, para comerciar con metales.

En el siglo III a.C. Los cartagineses se instalaron en las islas baleares y en el este de la península.

Mates: tiempo y dinero

Hora

Hora2

Euro tienda

Tiempo y dinero

Resumen lectura 17

Los escarabajos vuelan al atardecer :

17<<Un objeto pesado>>

Hacia un día malísimo en Ringarid cuando Jonas de dio cuenta de algo una pista que gracias a la confesión de Petrus Wiik la había descubierto.

Rápidamente Jonas llamo al pastor Lindroth, fue a la parroquia y allí abraron de lo que Jonas se había dado cuenta tras leer la confesión de Petrus Wiik tras decir esto los dos se fueron a era la cripta a comprobar lo que Jonas había descubierto.

Allí se dieron cuenta de lo que Jonas había dicho era verdad , en el ataúd de Emilie no estaba su cuerpo descomponiéndose ni sus huesos si lo que había era una estatua que Petrus Wiik había puesto en el ataúd de Emilie para pasar por su cuerpo.

ELENA CABELLO MORENO 5º B

Resumen lectura 15

Los escabarabajos vuelan al atardecer : tema 15,El mundo grande y el pequeño.

Cuando Andreas dejó Egipto, se llevó consigo una de las estatuas gemelas de Egipto y su compañero se llevó la otra. Andreas se la llevó a Suecia, y su compañero Ramsfield a Inglaterra.

No hacia muchos días, Annika había llamado al Museo Mediterráneo interesándose por la estatua y un tal Andreas Wiik, pero sin embargo, otra persona también había llamado preguntando lo mismo, y esto llamo la atención a Herbert Olsson (el conservador del Museo Provincial de Jönköping), entonces este llamó al párroco del pueblo preguntando por una niña de aquel pueblo. El párroco le hablo sobre Annika y le dio el numero de teléfono. Acto seguido, Herbert llamó al numero que le había dado el párroco y pregunto por Annika, pero ella le dijo que no sabia nada sobre el tema. Herbert entonces llamó a Hjärpe (del periódico de Smaland) y consiguió llamar su atención para publicar en primera pagina la noticia de: “Se busca una estatua egipcia en Smaland”, pero como resultaba muy largo puso: “Los tipos más grandes”. Al día siguiente ya estaba la noticia en la calle.

Juan Antoniuo 5ºB

Superficies

Más

Y más

Medidas de superficie

http://averroes.ced.junta-andalucia.es/carambolo/WEB%20JCLIC2/Agrega/Matematicas/Superficie/contenido/ma003_oa05_es/index.html

Otro

Resumen lectura 14

RESUMÉN DEL LIBRO:LOS ESCARABAJOS VUELAN AL ATARDECER.

Capitulo 14:HUESPEDED NO INVITADOS

Silencio que viene alguien -dijo Anika.

Los tres estaban tan asustados que no podían pensar. A Jonás se le ocurrió la idea de colocarse detrás de la puerta y atacar al intruso,cada vez estaba mas cerca de la puerta. Al abrir la puerta todos atacaron contra él y Jonás salio corriendo detrás de el intruso y se sintió avergonzado al ver que que había entado porque él no había cerrado la puerta de la cocina.

Al día siguiente al atardecer oyó a alguien detrás de un arbusto era Natte asustado por unos petardos que había colocado Jonás .Él creía que le habían disparado,y los chicos le invitaron a entrar. Natte parecía no estar seguro en la casa por eso se fue enseguida

de la casa. La flor estaba inquieta cuando estaba Natte pero ¿por qué?

MIRANDA 5ºB

Resumen lectura 13

EMILIE Y ANDREAS

Andreas llegó al pueblo con una estatua de madera. Todos se quedaron asombrados. Tenía mucha gana de ver a Emilie

porque pronto se tenía que ir a otro viaje. Pero antes de irse,

Emilie se quedó embarazada pero no le dijo nada a Andreas

porque su padre no lo quería y su padre cuando se enteró

que habría vuelto fue a su casa y lo mató y encendió la casa

para que pasaran todos que habría sido un suicidio. Emilie

tuvo su hijo y se lo dio a su amiga Magdalena y su padre

no se enteró. Luego se casó con Malkalm y tuvo una hija.

Su padre se murió ,y en el lecho de muerte le confesó a

Emilie que el había matado a Andreas.

Pinturas ruprestes

¿De qué periodo de la prehistoria son?

Normas

Normas de clase (Manuel 5ºB)

1ª Respetar el turno de palabra .
 2ª Respetar al maestro cuidar el material de los compañeros y no pegarles.
 3ª Cuando un maestro esta explicando estamos en silencio y escuchando.
 4ª Cuando un maestro o maestra
 esta fuera de  clase nos comportamos como si estuvieramos en el recreo .
 5ª En los examenes no se puede hablar ni dibujar el examén.

6ºNo correr ni jugar en clase ni en los pasillos.

7º Llevar siempre las tareas hechas y estudiar la lección que hemos dado.

8º Venir bien aseado.

9º No mentir al profesor.

10º Llegar siempre puntual.

Manuel 5ºB.

Resumen lectura 13

Empezaron a investigar y estaba hablando Emili con Andreas de que su padre entraría en un juicio y que la upsula no sabían donde llevarla y se le ocurrió llevarla a sudamerica y no se lo quería decir a Andreas porque sino dejaría los estudios y se iría con ella. Después empezaron a hablar de que despedirían al campanero y que también que tenian que investigar la Upsula antes de que se fuese tarde y Jonás dijo aquí dejamos esta grabación con David stenfÄldt , Annika berglund y jonás berglund.

Finnn ;)

Manuel 5ºB.

Resumen lectura 13

Los escarabajos vuelan al atardecer:capítulo

13.`Emilie y Andreas´.

Estaban charlando sobre el tema de Emilie y Andreas.Jonás les

interrumpió.Jonás les dijo:

-Todavía no tenemos suficiente información sobre la estatua.

David afirmó:

-Si,por supuesto.Al marcharse a Upsala,Andreas dejó la estatua

en Ringaryd.Se encontraba escondida en la casa del campanero.

Siguieron charlando.Decían que Linneo quería mandar sus

hallazgos a Egipto.

Esta vez a Sudamérica,donde debía permanecer 3 años.

Seguían charlando.

¡¡¡FIN¡¡¡

Lucía 5ºB

¿Te lo sabes?

Completa:

· La Prehistoria es la edad más _________________.

· Empieza hace _____________________________.

· Para estudiar la prehistoria no tenemos ningún

________________________________.

· Estudiamos la prehistoria a través de:

____________________________________________________

____________________________________________________

· La especie humana tuvo su origen en _____________ hace

alrededor de 5 millones de años.

· El Homo sapiens (nosotros) habitamos la Tierra desde hace

________________________ años.

La Prehistoria se divide en tres períodos:

· _____________________________

· ______________________________

· ______________________________

Material elaborado por Eduardo CONNOLLY: http://pedagogoterapeuta.blogspot.com/ 12

Paleolítico (hace casi un millón de años)

· El hombre vivía de ___________________________________.

· Eran ______________, es decir, se veían obligados a trasladarse

en el momento en que la caza, la pesca o los frutos escaseaban en

una determinada zona.

· Vivían en __________ y ________________.

· Utilizaban el ____________ para cocinar sus alimentos y para

calentarse los días de frío.

· Usaban _____________________________ para vestirse.

· Pulían y tallaban ___________, _______________ y ________

para fabricar sus herramientas.

· Se organizaban en __________, que eran pequeños grupos

familiares.

· La población era _______________ porque la vida de las personas

era muy corta. Muchos niños morían al nacer y los adultos vivían

pocos años.

Material elaborado por Eduardo CONNOLLY: http://pedagogoterapeuta.blogspot.com/ 13

Neolítico (hace unos 7.000 años)

· Aparece la ___________________ y ____________________.

· El hombre aprende a producir su propio _____________.

· Aprenden a criar y a domesticar __________ y a cultivar la

____________.

· La agricultura convierte al hombre en ____________________

(no se desplaza continuamente).

· Se construyen los primeros ______________.

· La población _____________. Se organizaran en

_____________, que eran grupos más numerosos que los clanes y

donde cada miembro se especializaba en un trabajo.

· Aparece la __________________ y la elaboración de

_____________.

· Inventan la __________el ___________ y el ____________

· Usan la ___________________ para navegar.

Material elaborado por Eduardo CONNOLLY: http://pedagogoterapeuta.blogspot.com/ 14

Edad de los metales (Hace 6.000 años)

· Utilizan ___________________ para fabricar armas,

herramientas y adornos.

· Usaron los siguientes metales:

Primero _____________

Después _____________

Finalmente _____________

· Los poblados crecieron y se convirtieron en pequeñas

________________, que estaban rodeadas de

_________________ para facilitar su defensa.

· Los habitantes de estas ciudades se organizaron bajo la autoridad

de un ___________.

Material elaborado por Eduardo CONNOLLY: http://pedagogoterapeuta.blogspot.com/ 15

Normas de clase

Aquí colgamos la propuesta de Belen, que nos recuerda las principales normas de clase para una buena convivencia. 

NORMAS DE CLASE.

1- Respetar el turno de palabra.

2-Venir siempre aseado.

3-No hablar cuando no es tu turno.

4-No correr por los pasillos.

5-No usar la violencia.

6-Respetarnos los unos a los otros.

7-Cumplir siempre con nuestras obligaciones (tareas, estudios, material…).

8-No faltar al respeto al maestro/a (vocabulario, desobedecer, malas contestaciones…).

¡¡¡¡¡FINNNN¡¡¡¡¡¡¡

Resumen primera parte capítulo 13

Capitulo 13 Emilie Andreas

Annika,David yJonás estaban sentados en el cuarto de verano estaban leyendo las cartas de emilie y andreas que se pasaban todo el rato. Desde entonces descubrieron que sus madres habían muerto el padre de andreas dijo que no se iba a casar con otra mujer y el padre de emilie dijo que di se iba a casar ,entonces ahora emilie tenia una madrastra que se llamaba ebba.

Emilie estaba contenta por que encontró a una amiga que dijo que se van a unir para siempre.

FIN

AMIRA LEBRAK MOUSLIM.

5ºB

Resumen primera parte capítulo 13

Capítulo 13: Emilie y Andreas.

Estaban en el cuarto de verano estudiando a fondo las cartas, Jonás encendió el magnetofón y se dirigió a David y a Annika.

Empezó David contando muchas cosas curiosas, (sobretodo de Andreas).

Siguió Annika tambien contaba cosas muy curiosas, pero había otra persona, era la hermana de Andreas Magdalena.

No era egocéntrica hablaba mucho de ellos dos.

Nazaret García olegario.

5ºB (primaria).

Prehistoria

Prehistoria

Resumen lectura 12

Un rostro en la ventana

En aquellos días, quien pasara por delante de la quinta Selanderschen

podría ver una casa tranquila,desecupada,bastante abandonada,con el

viejo jardín casi cubierta de maleza. Aparte del zumbido de los abejorros

en los rosales y de las abejas en los tilos, nada hacía pensar en la más mínima actividad.

Dia tras dia lucia el sol, y por la noche la luna. El cielo siempre se presentaba claro sobre Ringaryd, y el rocio caía cada mañana sobre el césped. Todo respiraba silencio y tranquilidad sin embargo, en el contraste

con aquella tranquilidad externa.

ERIK 5ºB

Resumen lectura 12

12 Un Rostro En La Ventana

Jonás le pide a Annika que llame por favor al museo del desierto y que le pregunte sobre si habia una estatua de una planta y le dijo que no y le respondio que tomaba el pelo y le dio información sobre la planta entonces hicieron un informe sobre la planta . Al otro dia fueron y Jonás puso una valla porque se tompezaba toda la gente , fueron a por el informe y Annica bio un rostro en la ventana . 

Ricardo 5ºB 

Resumen lectura 10

10 Selandria Egyptica

Los niños decidieron quedar todos los días en el cuarto de verano para leer todas las carta cada uno leia un día y poder forma el rompecabezas .

RICARDO 5ºB

Resumen lectura 10

RESUMÉN DEL LIBRO CAPITULO:10.

Jonás, David y Anika fueron a la casa a investigar de nuevo. Al entrar se encontraron con un escarabajo de cerámica que se calló al suelo, y de el salió un estuche misterioso. Cogieron el estuche y siguieron caminando y vieron una puerta azul, entraron a la sala que avía dentro. Allí abrieron el estuche misterioso y dentro había un montón de cartas, y unas pocas semillas.

Una de las cartas decía así.

Querida Emili:

Encontrarás dentro de este sobre unas unas cuantas semillas que me traje de Ejipto. Siémbralas en una maceta del jardín.

El resto de las semillas se las he enviado a Carlos Linneo, mi admirado profesor y maestro.

Al ser desconocida esta planta en nuestra tierra, él quería llamarla,como tantas veces lo ha hecho, con el nombre del que la trajo hasta aquí. En este caso llevaría mi nombre: Andreas. Pero lo rogué en ves de mi nombre le pusiera el tuyo, lo que acepto de inmediato y entusiasmo.

La planta que, con la ayuda de Dios, verás crecer de esta semilla, echará unas grandes hojas en forma de corazón, tendrá unas flores de un azul intenso, y se llamará selandría egyptica.

Tuyo siempre, ANDREAS.

Y Jonás,David y Anika se quedaron con la intriga.

¡¡¡¡FIN¡¡¡¡¡

Belén5º

Resumen lectura 12

Un rostro en la ventana.

En aquellos momentos el que pasara por la quinta selanderschen vería una casa bonita, las abejas en los rosales.....Jonás buscó información llamó a el museo y le dieron una respuesta de que Emile se había traído una estatua de Egipto. Anika había terminado ya de copiar las cartas y se fue con David a la quinta selanderschen a limpiar la casa, mientras David estaba en el cuarto de estar y Anika limpiando los baños y estaban hablando y David también estaba hablando con las plantas.

Derrepente sonó el teléfono lo cogió David y tuvo una conversación con Julia Janson y tuvo que colgar porque vio un rostro por la ventana y creía que era Natte y dijo Jonás a estudiar las cartas.

Manuel 5ºB.

Resumen lectura 11

Tema 11 El peugeot azul

David buscó en la biblioteca información sobre botánica y Jonás buscó sobre el escarabajo. Entonces se dieron cuenta que tanto la planta como el escarabajo tenían alguna relación con Egipto. Mientas, Annika seguía con las cartas.

Jonás consiguió que un amigo le prestase un par de walky talkies para mantenerse en contacto en la quinta. Jonás estaba en la carretera cuando comenzó a hablar con Annika por el walky talkie. Jonás vio un peugeot azul y les comunicó la matricula a David y a Annika, pero como no le dieron importancia, no la apuntaron.

Cuando Jonás entró en la quinta y se percató de que no la habían apuntado, se enojó con ellos.

Juan Antonio 5ºB

Resumen de CONO

Resúmenes de cono por cortesía de Manuel de 5ºB.

El paleolítico.

1. La prehistoria.

Es la primera etapa de la historia más larga. En la península desde la aparición del ser humano hace un millón de años.

Se divide en tres etapas: el paleolítico, el neolítico y la edad de los metales.

2.Los primeros habitantes de la península.

Los primeros habitantes llegaron desde África hasta la península. Vivían en cuevas o en sencillas cabañas. Se alimentaban de lo que encontraban de la naturaleza. Pescaban peces con una lanzas y también cazaban. Cuando ya no había animales ni plantas se iban a otro lugar por eso se llamaban nómadas.

3. Las tribus.

Los hombres del paleolítico vivían en tribus. Que eran grupos formados por varias familias. Así cazaban juntos pescaban y recogían fruta.

La vida era muy dura. Porqué vivían hasta los 20 años o si cogían un resfriado o se partían un hueso.

4. Las herramientas.
   Los hombres fabricaban herramientas con piedras y huesos: lanzas, arpones...
   para fabricar las hacha cogían una piedra y cuidadosamente hacían la forma que querían.

NEOLÍTICO

1. La ganadería y la agricultura.
   Hace 7.000 años algunos seres humanos empezaron a construir cercados para guardar animales: cabras, ovejas, bueyes... Así no lo perseguían para comer . En esta etapa observaron que cuando recolectaban frutos caía alguna semilla al suelo y después crecían nuevas plantas.
2. La formación de aldeas.
   Para cuidar el ganado los hombres necesitaban vivir. Por eso se convirtieron en sedentarios. La aldeas estaban cerca de los ríos para poder beber agua. Generalmente, estaban rodeados por unas vallas de troncos para proteger el poblado.
3. Los primeros artesanos.
   En el neolítico los hombres ya empezaron a fabricar herramientas como la hoz,molinos de mano, piedra pulida....
   los tejidos: se fabricaban en lana de los animales, que se tejían en telares muy sencillos.
   La cerámica: se fabricaban con barro modelado con las manos y cocido en la hoguera. Así elaboraban vasijas, platos para guardar comida o comer beber y cocinar.
4. Las pinturas neolíticas.
   Las pintura cambiaron con respecto a las del paleolítico. Los artistas del neolítico hacían escenas de caza y de grupos bailando o recolectando plantas.
   Dibujaban cosas muy esquemáticas y las pintaban de un solo color.

Resumen lectura 9

Capitulo 9 : La carta

Metieron la llave en la cerradura de la puerta azul. Entraron en el cuarto,

que entonces se hallaba sumergido en la luz silenciosa y verde del atardecer. Es un cuarto aislado, pensó Annika un cuarto para gente solitaria. Yo estaría muy a gusto sentada aquí, sola,delante de la ventana,

si estuviese realmente enamorada de alguien ,respirando y pensado en él.

Pero fue un pensamiento fugaz, que se alejó inmediatamente de su cabeza

¡No estaba enamorada de nadie!

Cuando llegaron al cuarto de verano, levantaron enseguida la tabla y sacaron el estuche. Lo pusieron en la mesa frente a la ventana ,bajos los tilos ya empezaba a anochecer. Los tres estaban en tensión , mirando la llave colocada en la cerradura. La carta la leyó Annika y Jonás y David, escucharon lo que decía la carta. La carta era de Magdalena Ullstadius.

Cuando annika termino de leer hubo un momento de silencio,después

surgieron un sinfín de preguntas, sobre todo de Jonás, a quien le costaba entender el lenguaje antiguo. Annika tuvo que leer otra vez

algunos fragmentos de la carta egipcia de hace tres mil años ,era lo

que más le interesaba. De repente,,Annika dio un grito de sorpresa. Había descubierto un broche en el estuche,un broche de plata bastante pesado en forma de flor. En la parte posterior estaba grabando a Emilie, de Andreas,se lo paso a Jonás, a quien le encantaría hablar en la cinta sobre el

hallazgo. Estaba precisamente grabando algo sobre estatuas egipcias

y sus horrible maldiciones.

María José Montoro Tinedo.

Resumen lectura 8

Resumen del Capitulo 8

Cuando fueron a la quinta Selanderschen la flor no estaba como ellos la habían dejado.

Desde la ventana vieron un escarabajo le dieron y se callo al suelo ,callo en una grieta donde había un estuche con polvo pero no lo abrieron .

Fin

Clara 5ºB .

resumen lectura 9

LOS ESCARABAJO VUELAN AL ATARDECER:

LA CARTA:9

Abrieron la puerta azul, ninguno quería hablar ni Jonás.

Anika se colgó y escucho una voz débil :Buena noches,¿eres David? yo soy... Julia Jason Andelius.

Luego mas tarde deje el estuche en la mesa frente a la ventana

debajo estaba la tila empezó a anochecer. Luego más tarde fueron a ver si estaba el estuche no estaba había desaparecido.

Pero Anika se encontró la carta y la leía mientras que Jonás y David la escullaban la carta era de Magdalena.

Elena 5ºB.

Resumen lectura 8

CAPITULO 8 EL CUARTO DE VERANO

David andaba inquieto por su habitación pensando en la flor mientras leía un libro sobre los secretos de las plantas. Sentía no haber podido convencer a Anika para que investigara donde los llevaba la llave.

Abajo en el almacén Anika estaba colocando los precios, normalmente no suponía ningún problema pero hoy ponía los precios dos veces y furiosa llamo a David por teléfono.

Cuando llegaron a la quinta de Selardenchen,fue a la planta,la planta estaba mirando para otro lado , no miraba para el sol,era extraño porque ellos la habían dejado mirando para el sol. Tenían que ir al cuarto de verano y investigar si allí había alguien. Con la llave abrieron la puerta y se encontraron con una escalera empinada. Subieron la escalera y vieron que había una puerta azul, entraron y se encontraron un escarabajo, que perdieron en el suelo cuando lo estaban buscando. Jonás encontró una caja escondida y le pidió a David que la sacara del hueco donde estaba. Dentro de la caja había un estuche viejo.

MIRANDA 5ºB

Resumen lectura 7

La quinta Selanderschen

Jonas y sus amigos se encontraban en el cuarto de estar. En una habitación

muy elegante. Por ejemplo,colgaba una araña,modelo antiguo. Tanbien veo

algunos asientos,una cómoda con la superficie de mármol. Y en la repisa de la ventana había una planta muy antigua las flores con forma de corazón parecía estar enferma. Voy ha ver si la tierra estaba húmeda.

Erik 5ºB.